20 以内退位减法导学案：自主探究与练习.pptx

1导学前期筹备演讲人

导学前期筹备01分层递进自主练习设计02课堂自主探究实施03课后梳理与延伸04目录

20以内退位减法导学案：自主探究与练习

作为一名从事低年级数学教学十余年的一线教师，我深知20以内退位减法是整数加减法体系中的核心节点，是学生后续学习多位数退位减法、小数减法的重要基础。传统教学中多以教师单向讲授算法、学生反复背诵练习为主，学生往往知其然不知其所以然，容易出现借位遗忘、算理模糊的问题。因此，我设计了这份以自主探究与练习为核心的导学案，全程突出学生的主体地位，循序渐进推进学习过程，接下来我将从筹备到实施完整呈现导学案内容。

01导学前期筹备

导学前期筹备自主探究不是无方向的自由探索，充分的前期筹备是保障探究活动有序推进的前提，我主要从三个层面完成筹备工作：

1学情基础分析在开展本节课学习之前，我所带的一年级班级学生已经完成三个模块的前置学习：一是掌握了10以内加减法的口算，能达到熟练准确的要求；二是认识了十几的数的组成，明确十几是由1个十和几个一组成的；三是掌握了20以内进位加法的凑十法，能通过加法推导减法结果。为了精准掌握学生的认知起点，我在课前做了一次简单前测：给出13-7一道题，要求写出结果并说一说自己的计算思路。统计结果显示：能算出正确结果的学生占比62%，其中能清晰说出计算道理的只有18%，近三成学生依赖掰手指数数，还有21%的学生出现“个位不够减