there be 句型导学案：自主探究与练习.pptx

1课前自主探究感知演讲人

课前自主探究感知01分层自主巩固练习02课中核心知识点自主探究03探究总结与核心归纳04目录

therebe句型导学案：自主探究与练习

我作为一名从事一线中小学英语语法教学12年的教师，始终坚持语法学习不是死记硬背规则，而是引导学习者自主发现语言规律，最终形成灵活运用的语用能力。therebe句型是英语中最基础也最核心的常用句型之一，从入门阶段的存在表达到中高考的固定句型考察，贯穿整个基础英语学习全程，同时也是初学者最容易混淆出错的知识点。本导学案以自主探究为核心设计思路，遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，引导学习者从感知到拆解再到巩固，逐步完整掌握therebe句型的全部核心用法。接下来我们按照认知顺序逐步展开探究。

01课前自主探究感知

课前自主探究感知本环节的核心目标是让学习者在正式探究核心规则前，先结合已有认知自主感知句型特征，发现自身的认知误区，为后续深度探究明确方向。

1情境预输入感知请你观察以下三组生活场景图片（教室、卧室、公园），尝试翻译给出的汉语句子，写出对应的英语表达：

（1）桌子上有一本红色的故事书。

（2）卧室的墙上有一张全家福照片。

（3）公园里有很多放风筝的孩子。

我在教学中发现，超过七成的初学者在第一次翻译时，会写出类似Thedeskhasaredstorybook这样的句子，这其实就是最典型的认知误区，