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核心素养导向下高中地理小组合作课堂实施路径

核心素养导向的课堂定位

从知识传授的单一维度转向素养培育的复合维度

核心素养导向的课堂定位首先要求打破传统教学中以知识记忆与解题能力为核心目标的局限，确立以地理学科核心素养（如区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观等）的构建为根本出发点。

在这一维度上，课堂不再是单纯的知识传递场所，而是学生主动建构地理知识、掌握探究方法、形成科学态度与价值观的育人场域。

定位过程中，必须明确将素养目标置于教学设计的首要位置，确保每一节课的教学活动都服务于学生核心素养的进阶，而非仅仅追求当期知识点的覆盖。

这种定位要求教师转变角色，从知识的搬运工转变为素养落