第五讲教学心理.ppt

第五讲教学心理;优选第五讲教学心理;教师的主要角色;（二）教师的威信;教师威信的形成;建立教师威信的途径;（三）教师的教学效能感;（2）教师教学效能感的作用;（3）教师教学效能感的提高;二、课堂心理气氛;影响课堂心理气氛的因素;（二）学生的因素

（三）课堂内物环境的因素

二、课堂心理气氛的类型

;三、课堂心理气氛的调控;第二节教学设计的心理学基础;（一）教学目标确立的心理学基础

1、教学目标

在教学活动中所期望得到的学生的学习结果。

着眼于学生的行为

描述学生的学习结果;布卢姆：教育目标分类

认知领域——知识

领会

分析

综合

评价

情感领域

动作技能领域;;2.教学目标的明确化

行为目标陈述法

学生能够运用温度表测量一杯水的温度，准确率达100%。

可观察的行为

行为发生的条件

环境、人、设备、信息、时间

可接受的行为标准;（二）学习准备的心理学基础;2.学习的最佳时期;3.最近发展区;定义;对中小学教育的启示——支架式教学;教师可以通过多种方式给学生提供教学支架;第三节学习心理;1、广义的学习——人类和动物的学习