改革开放四十年来中国中学数学课程发展的历程及特点分析.pdfVIP

第30卷第1期数学教育学报Vol.30,No.1

2021年2月JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATIONFeb.,2021

改革开放四十年来中国中学数学课程发展的

历程及特点分析

121

史宁中，吕世虎，李淑文

（1．东北师范大学数学与统计学院，吉林长春130024；2．西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070）

摘要：改革开放40年来，中国中学数学课程发展经历了探索数学课程发展道路（1978—1991），尝试建立数学课程体系

（1992—2000），初步建立数学课程体系（2001—2010），完善数学课程体系（2011—现今）4个阶段．中学数学课程在发展

过程中，呈现出以下特点：课程目标体系和内容逐步完善，经历了从“双基目标”到“三维目标”再到“基于四基四能的核心素养

目标”的发展；课程内