小学三年级数学《小熊购物（1）》教学设计.docxVIP

小学三年级数学《小熊购物（1）》教学设计

一、教材分析

【基础】本节课是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》三年级上册第一单元“混合运算”的起始课《小熊购物》第一课时。本单元是学生首次系统学习含有两级运算的混合运算顺序，是数与代数领域计算教学的一次重要提升。在此之前，学生已经掌握了加、减、乘、除的基本含义，能够熟练进行表内乘除法以及加减法的口算，并能解决连加、连减、加减混合以及简单的乘加、乘减（分步）的实际问题7。《小熊购物》一课，正是要将学生已有的分步解题经验提升为综合算式的表达，引导他们在解决现实问题的过程中，理解“先乘除、后加减”这一运算顺序的合理性与必要性，掌握递等式的书写格式，为后续学习带有小括号的混合运算以及更复杂的三步计算问题奠定坚实的基础4。

【重要】本课内容承载着多重价值。其一，它是数学现实化的典型体现。教材精心创设了“小熊购物”这一贴近儿童生活的情境，将抽象的运算规则具象化为商品交易过程，让学生在面对“买3个蛋糕和1个面包应付多少元”或“拿20元买4个饼干应找回多少钱”等问题时，不是机械地执行计算指令，而是在头脑中重构购物场景，经历“选择商品—计算总价—支付找零”的完整思考过程1。这使得“为什么要先算乘法”有了坚实的生活经验和行为逻辑的支撑，避免了学生对运算顺序的机械记忆。其二，它是发展学生核心素养的关键载体。在解决问题的过程中，学生需要从情境