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诗中的数字（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

本单元为小学语文四年级下册的《诗中的数字》，使用人教版教材。单元课时数为4课时。单元主题围绕“诗中的数字”展开，通过学习古人诗词中数字的运用，让学生体会数字在诗歌中的表现力和美感，同时培养学生的文学素养和审美能力。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要是“文学素养”和“审美素养”。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，文学素养是指“对文学作品的理解、欣赏和评价能力”，而审美素养是指“对美的感受、理解和创造能力”。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。学生能通过阅读、欣赏和分析古诗词中数字的运用，理解数字在诗歌中的表达意义，感受数字带来的节奏感和韵律美。同时，学生能运用所学，尝试创作含有数字的诗歌，培养创造力和表达能力。

二.单元内容分析

本单元共包含四首古诗词，分别是《静夜思》、《悯农》、《小池》和《寻隐者不遇》。这四首诗分别展现了古人对数字的巧妙运用，以及数字在诗歌中所承载的丰富情感和意境。

1.《静夜思》

李白的《静夜思》是小学生非常熟悉的一首诗。诗中的数字“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”通过数字的反复出现，形象地表达了诗人对故乡的思念之情。在学习这首诗时，教师可以引导学生关注数字的运用，让学生体会数字在诗歌中的独特美感