第二单元写作《学会记事》大单元教学设计（初中七年级语文统编版）.docxVIP

第二单元写作《学会记事》大单元教学设计（初中七年级语文统编版）

一、教学背景与设计理念：基于核心素养的写作教学重构

【基础·背景分析】

在2025-2026学年的教育语境下，本教学设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养导向，立足于统编版语文七年级上册第二单元“亲情之舟”的人文主题与“学会记事”的写作要素。本单元选编了《秋天的怀念》《散步》《散文诗两首》《世说新语二则》等经典篇目，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。因此，本单元的写作教学并非孤立的技法训练，而是阅读教学的深化与延伸，是对单元人文内涵的实践性转化和对语文要素的系统性落实。

【重要·设计理念】

本设计以“过程写作法”为理论支撑，突破传统写作教学“出题—写作—讲评”的粗放模式，将教学重心前移至“写作发生过程”。我们秉持“写作即交流”“写作即思维过程”的核心理念，通过创设真实或拟真的言语交际情境，激发学生的表达动机；通过搭建系统化的学习支架，帮助学生完成从“生活经验”到“文本建构”的思维转化；通过嵌入多元评价，使学生在反思与修改中实现写作能力的螺旋式上升。本课试图构建一种“阅读—生活—写作”三位一体的教学生态，让学生在学会记事的同时，学会感悟生活、梳理思维、表达情意，最终指向语言运用、思维能力、审美创造与文化自信等核心素养的综合提升。

二、学习目标与教学重难点：精准定位与梯度设计

【核心目标·