小学语文高段“非连续性文本”阅读指导教案（药品说明书、地铁图）.docxVIP

小学语文高段“非连续性文本”阅读指导教案

（药品说明书、地铁图）

适用学段：小学五、六年级（部编版语文教材五、六年级上册相关单元）

文档类型：阅读教学·教案设计

核心亮点承诺：不把非连续性文本上成“看图说话”或“常识课”，而是给孩子一套看得见、摸得着的阅读工具。从药品说明书上的“OTC”标志到地铁线路图上的换乘站，每一个阅读任务都配备了“三步法”阅读策略——找什么、怎么找、找到了怎么用。课堂上没有枯燥的概念讲解，只有真实的药品说明书、放大的地铁线路图和学生自己动手标注的任务单。附赠可以直接复印的《非连续性文本阅读任务单》、《家庭药箱调查表》和《城市交通规划师》拓展任务，让学生在真实的生活情境中学会提取信息、比较判断和解决问题。本资料为经验分享，请根据本校、本班实际情况调整使用。

一、为什么“非连续性文本”这么重要，却总是被轻轻带过

带了一届又一届小学高年级，我最怕改的一种阅读题，不是散文赏析，而是药品说明书和地铁线路图。这种题的文本不过几百字，图也就几根线、几个标点，可是孩子们的答案却常常错得离谱：把“每日三次，每次两片”看成了“每日两次，每次三片”；在地铁图上找换乘站，数来数去少算了一站。更让我难受的是，每次分析完试卷，孩子们总委屈地说：“我读了啊，我就是没看清楚。”

问题出在哪？不是孩子不识字，而是他们只会“读字”，不会“读信息”。他们在语文课上学的是如何朗读一篇优美的散