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高中英语写作教学过程性评价对写作习惯培养的影响研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，写作能力的培养是学生语言综合运用能力的重要体现，而写作习惯的养成则是影响学生长期写作效能的关键因素。本研究聚焦于过程性评价在高中英语写作教学中的应用，探讨其对写作习惯培养的深层影响。通过分析过程性评价如何引导学生逐步优化写作行为，揭示其在激发学生兴趣、规范写作流程、提升反思能力等方面的作用机制。研究采用案例分析与问卷调查相结合的方法，结合具体教学实践，验证过程性评价的有效性，并提出针对性教学建议，以期为高中英语写作教学提供实践参考。

**关键词**

高中英语写作；过程性评价；写作习惯；教学实践；反思能力