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小学英语课堂教师反馈语对学生学习风格的影响研究论文

**摘要**

本研究探讨小学英语课堂教师反馈语对学生学习风格的影响，通过实证分析发现，教师反馈语的方式、内容和频率对学生的学习风格具有显著调节作用。研究发现，积极、具体、个性化的反馈语能够促进学生的自主学习能力，而机械、泛化的反馈语则可能导致学生形成依赖性学习风格。研究为优化小学英语教学反馈策略提供了理论依据和实践指导，建议教师根据学生的个体差异调整反馈方式，以促进其学习风格的良性发展。

**关键词**

小学英语；教师反馈语；学习风格；自主学习；依赖性学习

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**一、引言**

教育，从来不是简单的知识传递，而是心灵的对话与唤醒。在小学英