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历史主题研学中的评估量表设计与学习成果量化研究

摘要

本研究聚焦于公共史学与记忆研究视域下历史主题研学旅行中评估量表的设计与学习成果量化问题，旨在构建一套兼具理论自洽性与实践可操作性的评价体系。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论阐明在历史教育校外化转型与记忆建构需求日益凸显的背景下，现有评价工具存在理论薄弱、维度单一等核心矛盾。第二章文献综述系统梳理了国内外公共史学教育评价与记忆研究的理论脉络，指出现有研究在量化评估与质性体验的整合上存在明显断裂。第三章界定“历史思维”“记忆实践”“具身体验”等核心概念，并融合建构主义学习理论与集体记忆理论，