2025-2026学年幼儿园声母g教学设计实用方案.pdfVIP

2025-2026学年幼儿园声母g的教学设计

一、教学内容分析

用小镜子观察法记录三个声母舌位差异画出发音部位对比图设计音迷宫用的拼音等制作迷宫路径标注起点和终点音节家庭拼音剧场与家长合作用音词语编对话如哥哥吃瓜用拼音台词卡表演

本节课主要教学内容为人教版幼儿园拼音教材“声母（一）”章节中的声母g，

涵盖g的发音方法（舌根音，气流冲破阻碍）、书写规范（左半圆加竖左弯，占中

格）、认读训练（gā、gē、gǔ、gù四声）及单韵母拼读（如g-a→ga、g-e→ge）。

教学内容与学生已学的单韵母a、o、e、i、u、ü知识紧密关联，通过单韵母发音

基础迁移至声母g的发音学习，同时借助拼读练习巩固单韵母的运用能力，实现从

单音节到音节组合的认知过渡。

二、核心素养目标

学科观念：建立声母g的语音符号与发音方法的联系，形成拼音符号与语言音

义的初步认知。

思维方法：通过观察g的发音部位、书写笔顺，培养观察分析与逻辑推理能力。

移至声母的发音学习同时借助拼读练习巩固单韵母的运用能力实现从单音节到音节组合的认知过渡二核心素养目标学科观念建立声母的语音符号与发音方法的联系成拼音符号与语言音义的初步认知思维方法通过观察的发音部位书写笔顺培养观察分析