小学历史六年级下册：近代化探索与民族危机知识清单.docxVIP

小学历史六年级下册：近代化探索与民族危机知识清单

一、【核心概念界定与时代特征】

【基础等级·概念建立】在开始本单元的系统学习之前，我们必须首先厘清两个核心关键词：“近代化”与“民族危机”。所谓“近代化”，也即现代化，它是一个社会从传统农业文明向现代工业文明转型的综合性过程。在中国近代史（）的语境下，它特指中国通过学习西方，寻求富强，实现从经济基础到上层建筑的变革。其核心内涵包括：经济领域的工业化和商品化，即引进机器生产，发展近代工矿企业和交通运输业；政治领域的民主化和法制化，即尝试建立代议制、颁布宪法，改变君主专制政体；思想文化领域的理性和科学化，即传播民主、自由、平等等西方资产阶级学说，批判封建纲常礼教。【重要】而“民族危机”则是指，在19世纪中后期至20世纪初，随着西方列强（后包括日本）侵略的步步加深，中国所面临的国家独立地位丧失、领土主权被分割、经济利益被掠夺的严重生存威胁。这两条线索在本单元相互交织、互为因果：正是因为民族危机的不断加剧，才激发了地主阶级和资产阶级不同派别的早期近代化探索；而这些探索的失败，又反过来证明了旧式道路的局限，导致中国滑向了半殖民地半封建社会的深渊，迎来了更严重的危机。本单元的时间跨度大致从19世纪60年代至20世纪初，主题就是“冲击与反应”下的沉沦与觉醒。

二、【核心知识详解与考点突破】

（一）【基础等级·洋务运动】——中国近代化的