小学数学一年级下册《回收废品：求比一个数多（少）几》教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《回收废品：求比一个数多（少）几》教学设计

一、教材深度解读与教学主张

（一）教材地位与编排意图【基础】

本节课选自北京师范大学出版社义务教育教科书小学数学一年级下册第五单元“加与减（二）”中的第六课时。在此之前，学生已经系统学习了100以内数的认识，并掌握了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）以及两位数加减整十数的计算方法。本节课并非单纯的计算技能训练课，而是一堂具有里程碑意义的“解决问题”专项课。教材精心创设了“回收废品”这一生活化情境，将“比多比少”的数学问题融入具体的环保行动中。其核心编排意图在于：打破以往计算教学单纯呈现算式的模式，引导学生经历“从现实情境中提取数学信息——根据数量关系提出数学问题——通过直观操作理解数量关系——抽象出数学模型（算式）——回归情境检验与应用”的完整探究过程，实现从“会算”到“会用”的跨越，这是培养学生初步的问题解决意识和能力的关键载体。

（二）核心素养聚焦点【重要】

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课教学承载着发展学生核心素养的重任，具体体现在以下三个维度：

1.数感与运算能力：在实际情境中，理解“比一个数多几”和“比一个数少几”的数量关系，并能根据意义选择恰当的加法或减法运算进行求解，进一步深化对运算本质的理解。

2.几何直观与模型意识：借助小棒、图形等直观