教育原理入门解读.pptVIP

绪论;（2）教育问题与教育现象、教育事实、教育规律之间的关系

;二、教育（科）学的产生与发展;2、萌芽时期的教育学其主要特征：;二、教育学的独立形态阶段（科学化时期）（公元17世纪—19世纪）;3、代表人物：

;（三）教育学发展的多样化阶段（20世纪中期以来）;4、马克思主义教育学。

基本观点：

第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；

第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。

第三，现代教育的根本目的是促使学生个体的全方面发展；

第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全方面发展人的惟一方法。

第五，教育一方面受社会发展制约，其次又具有相对独立性，并反作用于社会，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。

第六，唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。

;5、批判教育学

代表人物有鲍尔斯、金蒂斯，著有《资本主义美国的学校教育》。

其主要观点是：

第一，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不公平和不公正的，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源。

第二，社会的政治意识形态、文化状态、经济结构强烈地制约着学校的目