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《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计

一、教学基本信息

授课篇目：安史之乱与唐朝衰亡

授课学段：高中历史

授课课时：1课时（45分钟）

学情分析：高二学生已系统学习隋唐制度创新、盛唐经济文化繁荣等内容，对开元盛世的繁荣景象有清晰认知，具备基本的时序梳理与历史因果分析能力。但学生普遍存在认知误区，多将唐朝衰亡简单归因于安史之乱这一单一事件，无法理解盛世背后潜藏的制度危机、社会矛盾，难以梳理“盛世潜伏危机—动乱由盛转衰—割据持续衰落—王朝最终灭亡”的完整逻辑链条，对历史事件的复杂性、关联性认识不足。

二、核心素养教学目标

（一）唯物史观

1.引导学生理解唐朝由盛转衰是政治腐败、制度缺陷、社会矛盾、军事弊端等多重因素共同作用的结果，认识盛世之下暗藏的社会危机是历史转折的根本原因。

2.掌握重大历史事件改变王朝发展走向的规律，明确政治局势、制度变革对国家兴衰的决定性作用，树立全面、客观的唯物史观。

（二）时空观念

1.精准定位安史之乱的起止时间、爆发区域与波及范围，厘清唐玄宗统治前期开元盛世、后期天宝危机、安史之乱、藩镇割据、五代十国更迭的时序脉络。

2.清晰划分唐朝兴盛、转折、衰落、灭亡四个历史阶段，构建完整的时空发展体系。

（三）史料实证与历史解释

1.结合文献史料、人口数据、疆域变化史料，实证安史之乱对唐朝政治、经济、社会的巨大破坏。

2.能够独立阐释安史之乱的爆发原因、核心影响，分析藩