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小学四年级数学上册教案（苏教版）：探寻周期规律，构建数学模型——简单的周期教学活动设计

一、基本信息与设计理念

【基础】学科与学段：小学四年级数学

【基础】课题版本：苏教版四年级上册第七单元《整数四则混合运算》后综合与实践内容，课题通常为《简单的周期》136。

【非常重要】课时安排：1课时（40分钟）

【非常重要】设计理念：本设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，致力于通过“简单的周期”这一载体，实现从“教知识”向“育素养”的转变。设计以“发现规律、表达规律、应用规律”为明线，以“抽象能力、模型思想、推理意识”的发展为暗线，构建“情境创设—自主探究—模型建构—反思迁移”的教学闭环。我们摒弃了传统的机械记忆和简单模仿，强调让学生在真实情境中经历“数学化”的过程，即通过观察、比较、归纳、抽象，将生活中的现象转化为数学问题，再用数学符号和算式进行建模，最终回归生活进行解释与应用。本课的核心在于，不仅让学生掌握用除法解决周期问题的方法，更要深刻理解“余数”在确定物体位置时的数学意义，体会数学的确定性与规律的力量，从而真正实现“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的课程总目标16。

二、教材与学情深度分析

【基础】教材分析：“简单的周期”是苏教版四年级上册安排在“