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小学四年级语文《爬天都峰》第一课时知识清单

一、课程定位与核心素养目标

（一）【核心素养】本课在教材体系中的定位与价值。《爬天都峰》系统编版语文四年级上册第五单元（习作单元）的首篇精读课文。该单元的人文主题为“多彩生活”，语文要素则聚焦于“了解作者是怎样把事情写清楚的”以及“写一件事，把事情写清楚”。作为单元开篇，《爬天都峰》承载着引导学生通过阅读，直观感知“如何将一件事的起因、经过、结果叙述完整，并抓住重要内容写具体”的核心教学任务。它不仅是阅读理解的材料，更是学生学习习作方法的范本。

（二）【教学目标】基于课程标准与学生认知基础的第一课时目标设定。

1.基础目标【基础★】：认识“级、链”等5个生字，会写“爬、峰”等11个生字，能正确读写“爬天都峰、峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心”等词语。能借助工具书或联系上下文理解“犹豫”、“奋力”、“居然”等词语的意思。

2.过程目标【重要▲】：能正确、流利、有感情地朗读课文。能够梳理课文脉络，初步把握文章主要内容，即课文写了一件什么事，涉及哪些人物。

3.探究目标【难点☆】：聚焦课文第二至第五自然段，通过品析关键词句，感受天都峰的“高”和“陡”，体会“我”由“犹豫”到“不再犹豫”的心理变化过程，初步领悟心理描写对于塑造人物、推动情节的作用。

4.情感目标：引导学生初步感受在面对