班主任学习困难学生转化记录与个别化支持工具包_观察访谈目标行动证据.docx

班主任个别化支持工具包｜观察—自述—家长—共同目标—行动—复核

匿名与最小必要记录｜不贴标签、不作临床诊断·第PAGE页

班主任学习困难学生转化记录与个别化支持工具包

观察·访谈·目标·行动·证据

把“这个学生不认真”改写成：谁在什么情境看到什么、学生如何解释、下一步由谁做、四周后用什么证据决定。

适用对象

真实场景

当前卡点

小学/初中班主任、年级组、协作教师

个别学生持续出现学习启动、完成、交付或求助困难，需要与学生和家长共同支持

记录充满评价；目标过大；行动无人负责；四周后说不清是否有效

下载后第一步｜拿一条近期“问题记录”，在第3页完成10分钟改写：删掉人格