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幼儿园小班社会领域知识清单（上册）

一、课程导论：小班上学期社会性发展的核心脉络

小班上学期是幼儿从家庭走向社会的关键起步期，被发展心理学称之为“心理断乳期”。在这个阶段，社会教育的核心目标并非传授系统的社会知识，而是帮助幼儿完成从“个体人”到“社会人”的初步转变，建立基本的社会适应性。整个学期的教育逻辑遵循一条清晰的脉络：以“自我意识”为起点，通过“情绪识别”作为工具，最终指向“社会交往”的实践。

依据《36岁儿童学习与发展指南》社会领域核心经验，本阶段重点关注幼儿的“自我认知”、“人际交往”与“社会适应”三大维度。教师需深刻理解，幼儿的社会性学习是在日常生活和游戏中通过“渗透”与“模仿”完成的，而非简单的说教。因此，所有的知识清单最终都应转化为可观察、可操作的具体行为。

二、第一单元：这就是我——自我意识的萌芽与建构

【基础】自我认知是这个单元的灵魂。对于小班幼儿而言，“我”的概念首先是通过对自己身体属性和心理属性的感知来建立的。这不仅包括物理层面的“我的五官”、“我的身体”，更包括能力层面的“我能做的事”和心理层面的“我的情绪”。

（一）认识自我：从生理我到心理我的过渡

1.基本概念：帮助幼儿区分“我”与他人，“我”与环境的边界。通过照镜子、指认五官等活动，让幼儿直观感知自己的外部特征。这是建立身体所有权意识的第一步。

2.★【重要】自我认同：引导幼儿从“我是谁”过