精彩极了和糟糕透了.docxVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

教材解析

这篇课文讲述了美国指名畅销书作家巴德·舒尔伯格小时候的一件事情：八九岁的巴迪（巴德·舒尔伯格小名）写了第一首诗，母亲热情赞扬说“精彩极了”，父亲却严厉批评说“糟糕透了”。课文前半部分，主要以对话描写的方式，呈现了当时母亲和父亲对“我”的不同态度，同时也写出了“我”的心理变化。课文后半部分，以叙述加说理的方式，表达了“我”的感悟，带有明显的“鸡汤”味道。作为孩子，对于表扬、赞美、宠溺之类的爱，比较容易体会，但是对于批评、训斥、责罚之类的爱，往往不能理解，甚至产生误解。如何理解文中父亲对巴迪的爱，是这篇课文教学的重点，也是一个难点。

学情分析

对于五年级学生来说，读懂课文主要内容，感悟“表扬”与“批评”都是爱并不难，难的是缺乏重证据、有依据、统整性的理解，对两种爱的教育立场辨析能力不强，更不能主动地联系自身进行辩证思考、评价表达。五年级学生处于情感敏感发展期，能感知文本场景细节中的情绪，但需通过角色朗读、情境联想等方式，将文本情感与自身生活经验联结以深化理解。学生能初步感知父母的爱，但对“爱有不同表达方式”的多元性认知较浅，需结合生活实例具象化理解。

教学目标

1.认识本课8个生字。

2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。

3.通过品读和角色体验，体会场景、细节描写中蕴含的丰富情感，并联系生活经验理解爱有不同表达方式。

教学重