高中一年级生涯导航《心有所向，“职”面未来》教学设计.docxVIP

高中一年级生涯导航《心有所向，“职”面未来》教学设计

一、课题名称与学科定位

本教学设计课题为高中一年级生涯导航课程《心有所向，“职”面未来》。本课程属于高中综合实践活动课程体系中的生涯规划教育模块，面向高中一年级学生，是在新高考改革背景下，旨在引导学生进行自我认知、外部世界探索及初步生涯决策的奠基性课程。

二、教学背景与设计理念

（一）理论依据【非常重要】

本课程设计以舒伯的生涯发展理论为核心依据。舒伯将人的生涯发展划分为五个主要阶段：成长期、探索期、建立期、维持期与衰退期。高中一年级学生年龄集中在15至16岁，正处于生涯发展的探索期中的试探阶段。在这一阶段，个体的主要发展任务是通过对自我能力、兴趣、价值观的反思，以及对学校生活、业余生活、社会实践的尝试，进行初步的自我概念与职业角色之间的统合，并开始做出试探性的选择【基础】。此外，课程还借鉴了克朗伯兹的社会学习理论，强调个体过去的成长经验、环境事件与教育经历对其生涯决策的复杂影响，认为生涯规划是一个不断学习与进化的过程，而非一蹴而就的静态匹配。课程设计也融入了建构主义学习理论，主张知识是由学习者基于自身经验主动建构的，因此教学过程中大量采用体验式、探究式的活动，让学生在“做中学”，在情境中生成对生涯的个性化理解。

（二）学情分析【重要】

高一学生刚刚经历中考的洗礼，迈入高中校园，面临着全新的学习环境、