小学二年级数学《构建“几个几”的模型：同数连加的探究》教学设计.docxVIP

小学二年级数学《构建“几个几”的模型：同数连加的探究》教学设计

一、教学基本信息

【学科】数学

【学段年级】小学二年级

【课题】构建“几个几”的模型：同数连加的探究（第一单元第1课时）

【教材版本】苏教版（2024）二年级上册

【课时安排】1课时

【教学对象】小学二年级学生

二、课程标准与核心素养解读

【基础】本课时基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求。课标强调要引导学生在具体情境中理解运算的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，体会运算的意义。本课作为“表内乘法”的种子课，其核心是帮助学生完成从“加法”思维到“乘法”思维的第一次跨越。教学设计严格遵循“三会”核心素养导向：通过观察情境图、动手操作学具，培养学生用数学眼光观察现实世界的能力（数感、量感）；通过引导学生用语言描述“几个几”，用连加算式表达问题，建立加法模型，培养学生用数学思维思考现实世界的能力（模型意识、推理意识）；最后通过引导学生对比不同连加算式，归纳共同特征，并用规范的数学语言进行表达，培养学生用数学语言表达现实世界的能力（符号意识、创新意识）。

三、教材与学情深度分析

（一）教材分析

【重要】本课是苏教版新教材二年级上册第一单元“表内乘法（一）”的起始课。教材编排了“中秋晚会”这一贴近学生生活的情境，通过“跳舞的人数”、“花盆的盆数”、“气球的个数”三个连续且结构相同