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2026年教师招聘考试《教育心理学》复习重点

教育心理学作为教师招聘考试的核心科目，其理论性与实践性并重，直接关联到未来教师对教学过程的理解、学生心理的把握以及教育教学策略的运用。2026年的备考，应在扎实掌握经典理论的基础上，关注其在新时代教育情境下的应用与发展。本文将梳理《教育心理学》的复习重点，助力考生构建系统知识框架，提升备考效率与应试能力。

一、学习的基本理论与规律：理解学习的“密码”

学习理论是教育心理学的基石，也是历年考试的重中之重。考生需深入理解不同流派的核心观点、代表人物及其对教学实践的启示，并能辨析各理论的异同与适用场景。

1.行为主义学习理论：重点掌握桑代克的“试误说”（效果律、练习律、准备律）、巴甫洛夫的经典性条件作用理论（无条件反射、条件反射、泛化、分化、消退）、斯金纳的操作性条件作用理论（强化的类型与作用、惩罚的运用及其局限、程序教学）。理解行为主义在塑造学生良好行为、课堂管理中的应用价值，同时也要认识到其对个体内部心理过程关注不足的局限。

2.认知主义学习理论：关注苛勒的完形-顿悟说、托尔曼的符号学习理论。重点理解布鲁纳的认知-发现学习理论（学习的实质是主动形成认知结构、学习的三个过程：获得、转化、评价，教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则）和奥苏贝尔的有意义接受学习理论（有意义学习的条件、认知同化理论、先行组织者策略）。认知主义