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高中英语读后续写评价标准与学生批判性思维培养论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其读写能力的培养已成为高中教育的重要目标。读后续写作为一项综合性语言能力测试，不仅考察学生的语言运用能力，更需通过评价标准引导学生深入思考文本内涵，培养批判性思维。本文以高中英语读后续写为研究对象，探讨评价标准与学生批判性思维培养的内在联系，提出优化评价体系、促进批判性思维发展的具体路径。通过分析读后续写的特点与挑战，结合评价标准的设计原则，为教师提供实践参考，助力学生语言能力与思维品质的双重提升。

**关键词**

高中英语；读后续写；评价标准；批判性思维；思维培养

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**一、引言与背景