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基于心理剧的小学生物教学课程开发与实施策略研究论文

**摘要**

本研究旨在探索心理剧在小学生物教学中的应用价值，通过开发与实施基于心理剧的教学课程，提升学生的生物学习兴趣、情感认知与实践能力。研究采用行动研究法，结合生物学科特点与心理剧技术，设计系列教学活动，并分析其对学生学习效果的影响。结果表明，心理剧能有效激发学生参与生物学习的积极性，增强其科学探究意识，并促进情感与认知的协同发展。本研究为小学生物教学改革提供新思路，强调教育需关注学生的情感需求，以更人性化的方式传递知识。

**关键词**

心理剧；小学生物；课程开发；教学策略；情感认知

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**一、引言**

教育不仅是知识的传递，更