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高中劳动教育课程对学生思维批判性培养研究论文

**摘要**

在当前教育改革背景下，劳动教育被重新纳入高中课程体系，其核心目标不仅是培养学生的实践能力，更在于通过劳动实践激发学生的批判性思维。然而，现实中的劳动教育课程往往存在形式化、工具化倾向，难以真正促进学生思维深度的提升。本文聚焦高中劳动教育课程对学生批判性思维的培养，通过分析当前课程实施中的问题，提出针对性改进路径，以期为劳动教育课程设计提供实践参考。批判性思维作为21世纪核心素养的重要组成部分，其培养不能仅依赖传统学科教学，劳动教育作为实践性课程，具备独特的育人价值。因此，如何通过劳动教育课程有效提升学生的批判性思维，成为亟待解决的教育