儿童社会性发展与教育1-40-(37).ppt

第二节

同伴关系的测量及

影响同伴接纳的因素;一、同伴群体关系的测量;这种方法可以测出同伴地位的一些重要差异。

但是它不适合人数特别多，计算起来很麻烦；小孩子的回答不一定准确有效，判断不准；处于中间段的孩子的信息就无法得到。;（2）同伴评定法要求每个儿童根据具体化的量表对同伴群体内其他所有成员进行评定。

这种方法涉及一些道德伦理问题，可能挑起一些消极对待方式。

但此方法比较可靠和有效，而且利用此方法获得的结果较为准确。;二、同伴接纳的类型;1、受欢迎的儿童

2、被拒绝的儿童

3、矛盾的儿童

4、被忽视的儿童

5、一般的儿童;被拒绝和被忽视的儿童都被视为不受欢迎的儿童，但是又有区别。被忽视的儿童可能是在这个群体中不受欢迎，但不得不等于说不被喜欢，或者换一个群体后，就成为受欢迎的儿童。;三、影响同伴接纳的因素

（一）行为特征;被拒斥的儿童在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的，经常表现出许多攻击性甚至反社会行为，过渡的活跃，精力过剩，合作行为少，不愿意分享。

被忽视的儿童则比较害羞，表现出退缩和回避，不敢自我表现，往往逃避双向交往。;行为特征和同伴关系之间是相互影响的。有研究者做了一个整合的描述，破坏倾向、高攻击倾向的孩子容易被同伴拒绝，就不能形成正常的社会技能，就有可能继续攻击别人以吸引注意，导致了在同伴之间的接纳水平就进一步降低了。;（二）社会认知能力;1、社会目标;2、交往