高中一年级语文《根系故土：家族文化的当代书写与传承》教学设计.docxVIP

高中一年级语文《根系故土：家族文化的当代书写与传承》教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教学内容定位与核心任务

本课设定为高中一年级语文必修课程“当代文化参与”学习任务群中的专题研讨课，归属于“家乡文化生活”单元。核心任务是引导学生从语文学科的视角出发，通过对自身家族文化现象的观察、梳理、分析与表达，理解家族文化作为中华传统文化重要组成部分的深厚内涵与当代价值，并探索其在新时代的创新性表达与传承路径。课程将语言文字的运用、思维的发展提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个核心素养融为一体，旨在培养学生的文化自觉与文化自信。

（二）学情精准把握

授课对象为高中一年级学生。他们具备一定的语言文字基础和初步的议论文写作能力，能够进行基本的文本分析与信息筛选。在思维层面，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，开始具备质疑、探究和独立思考的意识，但对于复杂文化现象的系统性、批判性思考尚显稚嫩。在情感态度上，他们对自己的家庭和家族有着朴素的情感，但往往停留在感性认知层面，缺乏理性审视和深入挖掘的意愿与方法。他们对“传统”可能存在一定的距离感，对“家族文化”的理解多局限于族谱、家训等具象形式，难以将其与当代生活、个人发展建立深刻联结。【难点】因此，本课的教学设计需要搭建桥梁，引导学生在熟悉的家族生活细节中，发现文化的脉络，并运用语文的方式，赋予其时代的新意。

二、教学目标与核心