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岩语沙痕：高中二年级地貌特征深度学习设计

一、教材与学情分析：基于核心素养的起点诊断

本课题隶属于高中地理人教版选择性必修一“地表形态的塑造”单元，是在学习了内外力作用等基础知识后，对特定区域地貌综合特征的深化探究。【基础】西北地区作为我国地貌类型最为丰富的区域之一，涵盖了风成地貌、黄土地貌、冰川地貌、河流地貌等多种类型，是培养学生区域认知与综合思维的理想载体。从学情来看，高二年级学生已具备基本的地图阅读能力和地理概念体系，但对地貌成因的动力学机制、内外力耦合过程的时空尺度理解尚显薄弱，【难点】尤其是将抽象的地质作用过程与具体的地貌景观建立逻辑关联的能力亟待提升。学生在初中阶段对西北地区已有初步了解，但多停留在“干旱”“沙漠”等表层印象层面，缺乏对地貌类型空间分异规律及其演化过程的系统性认知。基于此，本设计以“地貌即过程”为核心主线，通过“景观观察—过程还原—成因探究—人地关系”的认知路径，引导学生在真实地貌情境中实现从现象描述到原理阐释的认知跃迁。

二、教学目标设计：素养导向的预期成果

围绕高中地理核心素养，本设计确立如下教学目标：第一，区域认知层面，学生能够运用各类专题地图，准确描述西北地区风成地貌、黄土地貌、山地地貌的空间分布格局，【重要】识别不同地貌单元的边界过渡特征。第二，综合思维层面，学生能够从内力和外力相互作用的角度，解释西北地区主要地貌类型的形成演化过程，【高频考点