三四年级暑假友谊派对季：结交新伙伴.pptx

1活动设计的核心依据演讲人

活动设计的核心依据01派对的全流程筹备框架02活动后的友谊延续引导方案04风险预判与应急处理规范05现场活动的分层实施路径03活动效果评估与复盘体系06目录

三四年级暑假友谊派对季：结交新伙伴01目录021活动设计的核心依据032派对的全流程筹备框架043现场活动的分层实施路径054活动后的友谊延续引导方案065风险预判与应急处理规范076活动效果评估与复盘体系08

01活动设计的核心依据

1三四年级学生的社交发展特征我从事少儿社交素养培育工作已有八年，先后落地近百场面向6到12岁儿童的社交培育活动，对于不同年龄段孩子的社交需求有着非常清晰的实操认知。三四年级学生普遍处于9到10岁的年龄区间，这个阶段是儿童社交发展的关键转折期，他们已经脱离了低龄阶段依附家长、跟随熟悉同伴的被动社交模式，开始产生强烈的自主择友意愿，对于同伴认同的需求度远高于一二年级阶段，同时这个年龄段的孩子尚未掌握系统的社交技巧，很容易出现不敢主动破冰、遇到社交矛盾不知道如何处理、难以融入陌生群体等问题。我在过往的活动调研中发现，有超过六成的三四年级学生表示，自己除了同班同学之外，几乎没有其他的朋友，不少孩子想要认识新的伙伴，但不知道该怎么开口，还有部分孩子因为性格内向，即使在有陌生孩子的场合也只会独自待在一边，长期固定的社交圈很容易限制孩子的社交能力发展，也不利于他们养