提高中考英语总复2.pptVIP

提高中考英语总复习

课堂有效性的策略探讨池州市第十一中学吴亚芳学生现状：1.对英语学习的兴趣、自信心和学习动力两级分化现象十分严重。优生不满足于有限的课堂容量，而学困生缺少主动学习的热情或干脆放弃。还有一部分学生跟不上课堂节奏而严重降低课堂学习效果。家庭作业质量同样存在严重的两级分化现象。2.不少学生对书本知识不够重视。从而不能有效利用课本、适时回归课本、找不到英语学科复习的有效载体。英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏足够主动性。3.部分学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，缺乏系统安排和科学计划，课外花的冤枉时间多，但个体学习效果仍不明显。教师的苦恼：老师滔滔不绝，学生默默无语老师默默无语，学生埋头疾书我们的反思：1.首先，我们课堂的讲解是否在教材的源信息基础之上，趋向于开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂。在课堂教学中，充盈积极有效的师生互动，在部分课时能够做到淡化教师的讲授，以精简多练的要求正确处理好讲与练的关系，重视对学生基础、能力的关注，促进学生英语综合运用能力的提升。2.其次，我们是否熟练、准确地把握了整个基础知识体系。复习备考过程中，需要对5册课本中的主要内容进行纵向系统有效地取舍、组合、拓展、加深，体现浓缩之中出精华；课堂教学中，我们是否做到了对初中段的基础知识点、中考热点和中考难点的三点渗透，使学生原有的