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高中英语学术词汇教学中的情感因素与学习动机研究论文

**摘要**

在高中英语学术词汇教学中，情感因素与学习动机的相互作用是影响学生语言能力发展的关键变量。本文通过实证研究与理论分析，探讨情感因素如何塑造学生的学习动机，并提出优化词汇教学策略，以提升学生的学术英语水平。研究发现，积极的情感体验能够显著增强学生的学习兴趣，而消极情绪则可能导致学习障碍。基于此，教师应注重营造和谐的教学氛围，结合情感激励与认知策略，促进学生的全面发展。

**关键词**

高中英语；学术词汇；情感因素；学习动机；教学策略

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**一、引言**

英语作为国际交流的通用语言，其学术词汇的学习能力已成为衡量学生语言素养的重