三四年级暑假非遗体验营：承传统文化.pptx

三四年级暑假非遗体验营：承传统文化演讲人

01.02.03.04.05.目录体验营开设背景与定位体验营课程体系核心设计体验营全流程运营保障机制体验营学习成果评估与后续拓展体验营报名须知与相关提示

1体验营开设背景与定位3体验营全流程运营保障机制5体验营报名须知与相关提示目录2体验营课程体系核心设计4体验营学习成果评估与后续拓展

01体验营开设背景与定位

体验营开设背景与定位我从事青少年传统文化普及工作已有7年，过去的工作经历让我深刻意识到，传统文化教育的落地不能只停留在课本的文字表述，更要让孩子有亲身触摸、亲手实践的机会，三四年级作为儿童认知发展从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对新鲜事物的接受度高、动手意愿强，且暑假有整块的可支配时间，是开展非遗启蒙教育的黄金时期。

1政策与社会需求背景近年来，教育部多次发文要求推进非遗进校园、进课堂，明确提出要在义务教育阶段融入中华优秀传统文化教育内容，提升青少年的文化认同感与文化自信。从实际需求来看，当前很多城市家庭的孩子日常接触的多是外来文化产品，对本土非遗的认知度极低，甚至很多孩子不知道剪纸、面塑这些常见的项目属于非物质文化遗产，家长也普遍反馈希望有专业的机构能推出适配低龄儿童的非遗体验产品，不需要过高的技能要求，重点是建立孩子对传统文化的亲切感。我去年在社区做非遗公益宣讲的时候，有个三年级的孩子拿着我带的剪纸样品问我，这个