家庭教养方式、子代认知能力与非认知能力发展——基于异质性和中介效应分析的双重视角.pdfVIP

《现代基础教育研究》

第53卷，2024年3月（ResearchonModernBasicEducation）Vol.53,Mar.2024

家庭教养方式、子代认知能力与非认知能力发展

——基于异质性和中介效应分析的双重视角

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聂倩，项亚光，李佳丽

（1.北京大学教育学院，北京100871；2.上海师范大学教育学院，上海200234）

摘要：该研究基于资源替代理论与优势强化理论，使用中国教育追踪调查2013—2014

年、2014—2015年两期数据，探索家庭教养方式对子代认知能力与非认知能力发展的影响机

制，并分析不同路径是否存在阶层异质性效应。研究发现：1.相较于忽视型教养方式，专制型、

宽容型和权威型教养方式对子代的认知能力和非认知能力都有显著的促进作用；2.教养方式

对弱势阶层认知能力的发展影响作用更大，对非认知能力的影响作用则不存在异质性效应；3.