小学四年级语文《“番茄太阳”》思辨性阅读与表达教学设计.docx

小学四年级语文《“番茄太阳”》思辨性阅读与表达教学设计

一、教材解读与教学价值定位

《“番茄太阳”》是一篇兼具叙事性与抒情性的写人文章，被选入小学四年级下册教材【基础】。其教学价值绝非仅仅停留在对一个盲童女孩“明明”的可爱与善良的感知层面，而应立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的“思辨性阅读与表达”学习任务群的要求，向思维更深处漫溯【重要】。本篇课文以第一人称“我”的视角展开，讲述了在一个蔬菜摊前，一个盲童明明用她的笑声和对生活的热爱，温暖了因身患残疾而心情灰暗的作者的故事。文本的核心价值在于其内在的“张力”：盲童明明身处“黑暗”的世界，却拥有“光明”的内心；作者卫宣利身体