小学二年级数学下册《用26的乘法口诀求商》教学设计.docxVIP

小学二年级数学下册《用26的乘法口诀求商》教学设计

一、教材与学情分析：立足课标，精准定位

【基础·核心】本课“用26的乘法口诀求商”是人教版二年级下册第二单元“表内除法（一）”的核心内容。它是在学生已经初步理解了除法的意义（平均分与包含分），掌握了26的乘法口诀的基础上进行教学的。这一课时是学生首次系统学习除法的计算方法，是整数除法计算的逻辑起点，更是连接乘法与除法的桥梁，为后续学习用7、8、9的乘法口诀求商以及多位数的除法奠定了坚实的认知基础和算法基础。从运算能力的培养来看，本课肩负着从“动作思维（分实物）”向“表象思维（想口诀）”过渡的重任。

【重要·难点】二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们虽然能熟练背诵口诀，也能在具体情境中理解除法的含义，但“除法运算”对他们而言是一个全新的认知领域。学生的主要障碍点在于：难以自主发现除法与乘法之间的逆运算关系，无法快速、准确地将除法算式中的“除数”和“被除数”与乘法口诀中的“乘数”和“积”建立起对应关系。因此，本课教学不能仅停留在“会算”的操作层面，更要深入到“为什么这么算”的算理层面，帮助学生构建“除法是乘法的逆运算”这一核心模型，实现算法与算理的统一。

二、教学目标：三维融合，素养导向

1.知识与技能（基础目标）：学生能够理解用乘法口诀求商的算理，掌握用26的乘法口诀求商的方法，并能正确、熟练地进行计