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新初一数学分层教学执行包.docx

新初一数学分层教学执行包.docx

    新初一数学分层教学执行包|第PAGE页

    诊断不是终点：每一条证据都要落到课堂动作与下一次调整

    新初一数学分层教学执行包

    诊断、A/B/C任务、讲评、复测与调整

    以“数与式衔接”为完整示例；工具可替换为其他单元继续使用

    适用对象

    初一数学教师、培训教师；班级摸底后需要安排可流动的分层学习。

    准备材料

    共同微诊断卷、学生原始过程、计时/提示记录、最近一次作业样本。

    打开后第一步

    先选定一个教学单元，在第2页写入班级与日期；不要先按总分名单分组。

    最短使用路径

    微诊断→证据判定→共同底线＋A/B/C→错因讲评→等值复测→升降级。

    一个完整循环的6个交付物

    1微诊

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