教师效能感理论背景及研究综述.pdfVIP

232心理科学2001年第24卷第2期

效能感的理论及研究综述

连榕

(福建师范大学心理学系,福州,350007)

学背景为前提,为了作出效能感判断,就需要分析具体

1效能感研究的两种理论背景

的教学任务及背景,并针对任务的要求评价自己的教学能力

111Rotter的控制源理论及效能感研究,这两个成分的相互作用导致了对预期教学任务的效能感

Rotter的社会学习理论认为,如果学生的学习动机和行判断,进而影响的教学目标设置、教学努力和坚持性,

为表现是教学行为的显著强化物,那么,认为对学由此表现出的教学行为又作为效能感信念的新的信息源进行加

生的超过环境对学生的的就具有这样一工。下面着重对教学任务的分析、个