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高中语文《红楼梦》整本书阅读与批判性思维培养策略研究论文

**摘要**

在高中语文教育中，《红楼梦》作为经典文本，其整本书阅读不仅是文学素养的积淀，更是批判性思维培养的重要载体。然而，当前教学实践中，学生往往陷入文本解读的表层化，或被动接受教师解读，或流于形式化分析，导致批判性思维未能得到有效激发。本研究聚焦《红楼梦》整本书阅读与批判性思维培养的内在关联，通过分析当前教学中存在的突出问题，提出针对性策略，旨在探索如何通过文本深度研读、多维互动探究等方式，引导学生从“文本理解”走向“思维创新”，实现语文教育的深度赋能。

**关键词**

《红楼梦》；整本书阅读；批判性思维；高中语文；教学策略

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