揭错·析因·纠正·反馈：初中科学实验教学实践探析——以“测定空气中氧气的体积分数”为例.pdfVIP

2025年第6期SHIYANJIAOXUEYUYIQI实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例实验教学案例

揭错·析因·纠正·反馈：初中科学实验教学实践探析

——以“测定空气中氧气的体积分数”为例

余不易

（衢州市柯城区教学研究室，浙江衢州324000）

摘要：实验教学是认识科学本质、发展科学思维、提高科学素养的主要路径。当前实验教学中存在一些问题，如束缚学生

的手与脑进行机械的实验操作，或者以讲实验代替做实验，这些问题严重阻碍了学生思维能力和解决问题能力的发展。实

验教学的现状迫切需要行之有效的实验教学方法，以引导教师高效进行实验教学。“五环四步”实验教学作为一种促进学生