小学道德与法治课程中红色资源的体验式教学研究——以当地烈士陵园与革命纪念馆的课程开发为例.docxVIP

小学道德与法治课程中红色资源的体验式教学研究——以当地烈士陵园与革命纪念馆的课程开发为例

摘要

随着国家对革命传统教育的持续重视与基础教育课程改革的深入推进，小学道德与法治课程作为培育儿童政治认同与核心素养的主阵地，其红色资源的教学面临着向生活化、具身化转型的紧迫需求。传统流于板书说教与历史符号灌输的宏大叙事模式，日益暴露出脱离儿童真实生活、压制学生情感能动体验以及导致红色文化认同虚化等深层痛点。本文采用基于两轮行动研究的混合实证分析方法，深入探究了小学道德与法治课程中红色资源的体验式教学路径。研究以地方烈士陵园与革命纪念馆的校本课程开发作为核心实践载体，在两所典型小学的四个中高年级班级展开了为期一学年的深度追踪与质性矩阵分析。实证结果表明，引入体验式教学干预后，受试学生的红色历史常识综合运用正确率由基期的百分之十二点一跨越式提升至百分之八十五点五，个体的公共精神认同与红色文化认同水平实现了百分之三十五点三的显著边际攀升。反观沿袭传统静态灌输的对照组班级，其学生在面对政治认同与道德实践冲突时依然频繁表现出逃避与认知偏离的异化状态。本研究系统论证了微型启发式场景模拟与教师具身指导对儿童红色素养发展的强大正向杠杆调节效能，为基础教育阶段革命传统教育范式重构提供了扎实的实证支撑。

关键词：小学道德与法治；红色资源；体验式教学；烈士陵园；革命纪念馆

引言

在全面深化推进新时代爱国主义教育与