基于体验式教学的道法教学设计：以志愿活动为例.pptxVIP

202X;;我从事初中道德与法治教学已有八年，在多年的教学实践中我深刻感受到，传统灌输式教学很难让学生真正内化公共参与、责任担当等核心品格，尤其对于“服务社会”“志愿精神”这类与社会实践紧密关联的内容，学生的认知往往停留在知识点背诵层面，无法形成情感认同与行动自觉。基于体验式教学“以生为本、在经历中建构认知”的核心要求，我设计了以志愿活动为载体的本节课，现将完整教学设计呈现如下。;01;1设计理念;2学情分析;3核心素养指向;02;1三维教学目标;1三维教学目标;1三维教学目标;2前期准备;2前期准备;03;教学实施过程;2核心体验：实地实践，参与感知（课外，半天）;2核心体验：实地实践，参与感知（课外，半天）;2核心体验：实地实践，参与感知（课外，半天）;2核心体验：实地实践，参与感知（课外，半天）;2核心体验：实地实践，参与感知（课外，半天）;3复盘体验：分享总结，内化升华（课堂内，1课时）;3复盘体验：分享总结，内化升华（课堂内，1课时）;3复盘体验：分享总结，内化升华（课堂内，1课时）;3复盘体验：分享总结，内化升华（课堂内，1课时）;04;1过程性评价;2结果性评价;3多元主体评价;05;1设计优势;2改进方向;