人教版小学二年级道德与法治Unit13人际交往教案.docxVIP

人教版小学二年级道德与法治Unit13人际交往教案

一、教材与学情分析

本单元是人教版小学二年级道德与法治围绕“人际交往”主题设置的教学单元，承接一年级“适应集体生活”“认识身边的人”等前期教学内容，依据2022版《义务教育道德与法治课程标准》低年级段“我的公共生活”学习主题要求，以培养学生基础交往礼仪、友善交往品质为核心，旨在引导学生在日常校园、家庭生活中掌握可操作的交往技能，体会交往的愉悦，为中高年级处理复杂人际关系、参与公共生活奠定基础。

学情层面，二年级学生年龄集中在7-8周岁，自我意识进入快速发展期，已适应校园集体生活，产生了自主结交同伴、获得同伴认可的内在需求，但该阶段学生仍保留明显的自我中心倾向，多数学生成长过程中被家庭过度照顾，缺乏独立交往的实践机会。笔者对所在区域3所公办小学12个二年级班级共516名学生开展的课前人际交往现状抽样调查显示：能主动向师长、陌生同伴主动问好的学生占比62.8%，能独立协商解决同伴交往冲突的学生仅占28.3%，愿意主动向同伴分享自己的物品、情绪的学生占41.7%；有31.2%的学生表示自己曾经因为不敢主动开口，错过了交到新朋友的机会，有29.1%的学生表示和朋友发生矛盾后，只会冷战或者找老师，不知道怎么主动和好。整体来看，二年级学生人际交往的核心痛点集中在三点：一是不敢主动迈出交往第一步，存在胆怯心理；二是缺乏换位思考意识，发生冲突时只