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2025-2026学年壶口瀑布情境化教学设计

一、教学内容分析

神三环节掌握梁衡散文的象征逻辑设计意图视听情境激活学生对瀑布的直观感知新旧抒情方式对比引发认知冲突目标框架为后续探究搭建思维阶梯新知探究分钟环节一概念建构分钟教师精讲用思维导图拆解以形写神以瀑布的形如石间飞沫神的投射如勇往直前的意志为轴线标

本节课主要教学内容为人教版八年级上册《壶口瀑布》，涵盖文本中瀑布的声、

形、色描写特征，梁衡“以形写神”的语言节奏与情感哲思，以及壶口瀑布作为黄

河文化符号的象征意义（如民族精神、自然伟力）。教学内容与学生已有知识的联

系在于：学生此前在七年级学过《春》《济南的冬天》等写景散文，具备景物描写

手法分析基础；地理课中接触过黄河中游峡谷地形与“壶口”成因，可建立跨学科

知识联结；同时，学生对自然景观的审美体验（如观察过水流、瀑布）为情境化理

解文本中的“黄河之水天上来”等描写提供生活经验支撑。

二、核心素养目标

语言运用：品味文本“以形写神”的语言节奏，掌握景物描写与情感抒发的融

合手法。思维发展：分析瀑布声形色描写的象征逻辑，提升由景及思的思辨能力。

审美鉴赏：感受自然伟力与人文精神的审美张力，形成独特的审美体验。文化自信：

千军万马般奔腾文化的象征精神内核自