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1月思想汇报：教师思想汇报2026(3篇)

第一篇

作为一名初中三年级的语文任课教师兼班主任，2025年12月至2026年1月期间，我始终以新时代“四有”好老师标准严格要求自己，在理论学习、教育教学实践、师德师风践行、学生成长引导等各方面主动对标最新教育政策要求，深耕一线教学场景，切实把“为党育人、为国育才”的使命落到每一堂课、每一次与学生的沟通中。

这段时间的理论学习始终围绕基础教育领域的最新部署展开，我先后系统学习了2025年12月28日全国基础教育工作会议精神、习近平总书记给西部乡村教师群体的回信内容、教育部2026年1月印发的《义务教育阶段核心素养落地三年行动实施方案（2026-2028）》，以及省教育厅出台的“双减”深化工作12条细则，重点领会了会议提出的“坚决扭转重分数轻素质的办学倾向，把学生身心健康、核心素养发展作为评价学校和教师的核心指标”这一核心要求。为了把理论学深学透，我参加了区教育局组织的3次专题培训，累计完成12000余字的学习笔记，还牵头学校语文教研组开展了3次专题研讨，结合初中语文的7个核心模块梳理出17个核心素养落地的具体教学场景，其中“整本书阅读与乡土文化融合”“实践类写作能力分层培养”两个方案已经被学校纳入2026年校本课程开发计划。此前我也曾有过应试焦虑，认为初三阶段应该把全部精力放在提分上，可能会压缩学生的兴趣培养空间，但学习最新政策后我意识到