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高中古诗词教学情境创设的策略概述

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TOC\o1-3\h\u19195高中古诗词教学情境创设的策略概述 1

12883（一）整合要素，在具体的内容中创设情境 1

220341.了解背景，知人论世创设情境 2

267372.统整内容，以诗解诗创设情境 2

224433.描绘意境，渲染氛围创设情境 3

310834.划分节奏，以读促感创设情境 4

24209（二）多元解读，在丰富的活动中创设情境 5

178881.借助音乐，文声并茂创设情境 5

107182.图像展示，驱遣想象创设情境 6

219083.角色扮演，利用移情创设情境 7

69294.探索留白，激发想象创设情境 8

《课标》明确提出，语文作为一门传统文化学科，对于培养学生综合运用语言文字的能力方面起着重要作用，语文是一门有工具特性，同时又含有人文特性的学科。首先，语文学科的本质属性是工具特性，语文学科是无法与社会生活相分离的，古诗词教学也应从生活和实践中吸取养分，从具体的内容入手创设情境，从而激发学生的精神世界。对于人文性而言，进行古诗词教学过程中，应该让学生感受到诗词的美和文化的美，通过多种活动对古诗词进行多元解读，在丰富的活动中进行情境的创设，使学生能够身临其境并有所感悟。《课标》对学生的语言素养做出了明确的规定，要加强对学生的综合素质教