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小学三年级数学《千米的认识：量感在脚下延伸》教学设计

一、基本信息与核心素养目标

【基础】学科与学段：小学数学三年级上册

【重要】课题：千米的认识（第二课时）

【重要】课型：综合实践活动课/概念建立课

课时安排：1课时（40分钟）

教学对象：小学三年级学生

教材版本：人教版三年级数学上册第三单元

【核心】教学目标设计与核心素养对应：

（一）【基础】知识与技能：学生能进一步认识长度单位“千米”（公里），知道“千米”是比“米”大的长度单位，牢固掌握1千米=1000米的进率。能根据实际情境，在具体的路途或距离中初步建立1千米的长度表象，能进行千米与米之间的简单换算，并能选择合适的长度单位描述生活中的常见事物。

（二）【难点】【重要】过程与方法：通过“课前预学—课内体验—合作探究”的路径，学生亲身经历“估一估、量一量、走一走、算一算、说一说”等实践活动。在操场的实地测量与行走中，利用“身体尺”（步数、时间）推算并感受1千米的实际距离，从而将抽象的“千米”概念具体化、生活化，培养学生的量感、估测能力以及解决实际问题的能力，初步渗透“化曲为直”和“类推”的数学思想。

（三）【非常重要】情感态度与价值观：在分组实践和汇报交流中，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学在描述世界中的工具性价值。通过团队协作完成测量任务，培养学生的合作意识和实事求是的科学态度。在克服行走疲劳、完成千米挑战的过程