小学科学新教科版四年级上册第三单元5.设计我们的乐器教案（2026秋版）.docVIP

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5.设计我们的乐器

【教材分析】

本课是声音单元工程实践课，依托声音高低、强弱相关科学知识，设置“自制乐器演奏《小星星》6音旋律”真实工程任务。教材依次给出任务要求、评价标准、设计方案模板、制作实施流程，完整呈现工程设计流程：明确任务—设计方案—动手制作—评价改进。

本课融合声学知识与手工工程实践，引导学生运用“改变振动部件长短、松紧、粗细改变音调”的科学原理，利用木板、橡皮筋、塑料吸管等身边材料制作乐器，落实工程设计完整流程，同时对比自制乐器与成品乐器差异，深化对声音振动原理的理解，培养创新与动手能力。

【学情分析】

四年级学生已前序学习声音由物体振动产生、音调高低和振动快慢有关，具备基础声学科学观念；动手能力较强，喜欢手工制作，但完整工程设计思维薄弱，容易只关注外观忽略音准、音数量要求。

学生能轻松操作橡皮筋、纸板、吸管等简易材料，但难以精准控制音调，设计方案书写不完整；小组合作制作时分工易混乱，同时对乐器评价标准缺乏清晰认知，需要教师分步引导规范设计、制作、评价全流程。

【核心素养分析】

[科学观念]

通过制作橡皮筋琴、吸管排箫，巩固声音由振动产生，振动快慢决定音调高低；知道改变振动体松紧、长短、粗细，能发出高低不同的声音，建立声学与生活乐器的联系。

[科学思维]

经历“提出任务—设计方案—动手制作—评测改进”完整工程思